Cette leçon peut accompagner le module 5 de Les jeunes et l’argent – Sources de revenus.
Sujets pertinents
Études commerciales, finance, entrepreneuriat, études familiales, gestion d’argent
Contexte
À mesure que les élèvent grandissent et commencent l’adolescence, ils sont exposés à différentes sources de revenus. L’emploi à temps partiel est la source la plus évidente de revenus, mais d’autres sources font fréquemment surface. Dans tous les cas, maintenant que les élèves commencent à avoir accès à des sources de revenus, il est essentiel qu’ils apprennent le plus tôt possible à bien gérer l’argent pour les mettre sur la bonne voie. Il est important pour eux de comprendre qu’il existe différentes sources de revenus, et chacune a ses avantages et inconvénients. Cette leçon porte sur ces sources générales de revenus et amène les élèves à étudier les avantages et inconvénients de chacune.
Résultats
À la fin de cette leçon, les élèves pourront :
- trouver différentes sources de revenus
- expliquer les avantages et inconvénients de chacune
- faire preuve d’une bonne compréhension de la façon de faire fructifier de l’argent
Temps d’application
Une période de classe.
Stratégie d’enseignement et d’apprentissage
Première période : 60 minutes
- Pour commencer, demandez aux élèves s’ils ont une source de revenue.
- Prenez note de leurs réponses.
- Ensuite, voyez s’il est possible de placer les réponses dans les catégories suivantes :
- Salaire
- Travail autonome
- Intérêts, héritage
- Ensuite, expliquez aux élèves que chacun de ces types de revenus a des avantages et des inconvénients.
- Informez les élèves que l’activité sera un casse-tête.
- Disposez la classe de manière à former quatre groupes centraux. Attribuez des chiffres, de 1 à 4, aux élève selon les groupes de 1 à 4, du premier au quatrième respectivement.
- Après avoir attribué les numéros, formez les groupes selon les numéros. Il s’agit de groupes de spécialistes.
- Attribuez l’une des tâches suivantes à chaque groupe :
- Quels sont les avantages et inconvénients d’avoir un patron?
- Quels sont les avantages et inconvénients d’être travailleur autonome?
- Comment faire travailler votre argent pour vous – par exemple, investir, toucher des intérêts? Quelles sont les demandes à votre égard lorsque vous faites ceci?
- Que devriez-vous faire avec les sources de revenus additionnelles comme les transferts gouvernementaux, l’héritage et les gains à la loterie?
- Accordez du temps aux groupes pour réaliser leur travail et reformez ensuite les groupes centraux pour que les élèves puissent discuter de leurs réponses.
- Ensuite, demandez-leur de comparer leurs réponses à celles inscrites aux pages 49 à 58 de Les jeunes et l’argent.
- Terminez la leçon en répondant aux questions ou commentaires découlant de la comparaison.
Documents/ressources
- Aucun document requis, sinon faire des copies des pages de référence, au besoin.
Évaluation
- Il serait possible d’évaluer les rapports des groupes de spécialistes.
Modifications ou suggestions pour des apprenants différents
- Cette activité de groupe donne l’occasion aux élèves d’utiliser leurs compétences d’écoute, d’expression orale et de prises de notes.
Liens connexes
Activités additionnelles possibles
- Les élèves pourraient se renseigner sur le travail autonome pour voir si cette possibilité conviendrait à leur personnalité.
- Les élèves pourraient se renseigner sur différentes stratégies d’investissement et déterminer celles qui les intéressent.
- Les élèves pourraient remplir le questionnaire sur les « compétences liées à l’emploi » à la page 64 de Les jeunes et l’argent.